4月15日下午，语言文化学院朝鲜（韩国）语专业在1425办公室召开了“朝鲜（韩国）语专业发展教研会”，会议主要围绕着课程建设以及人才培养方案修订进行了探讨。朝鲜（韩国）语专业全体教师参加了本次教研会，会议由朝鲜（韩国）语专业主任金秀英主持。
会议伊始，金秀英主任说，在“新文科”建设背景下，如何培养符合社会需求的应用型人才是当前的一大重要课题。教育部2018年印发的《教育信息化2.0行动计划》中明确提出：“以人工智能、大数据、互联网等新技术为基础，依托各类智能设备及网络，积极开展智慧教育创新研究和示范，推动新技术支持下的教育模式改变和生态重构。构建智慧学习支持环境，加快面向下一代网络的高校智能学习体系构建，加强教育信息化学术共同体和学科建设。”因此应借助互联网环境优势，构建科学有效的语言应用能力培养体系，利用互联网、大数据、人工智能、虚拟技术等先进技术结合有效的教学法进行教学改革，深度探索韩国语教学方法跟上新的时代发展要求。
紧接着，与会各个负责教师对近两学期开展的线上线下混合式教学以及对朝鲜（韩国）语专业人才培养方案的修进行了意见交换 。王蕾老师和乔宇琼老师结合本学期教学改革计划，就目前进行的韩国语精读中级课程和韩国语听与说初级课程在线上线下混合式教学中取得的学习效果和存在问题进行了意见交流。首先对学生通过线上线下混合式教学模式下取得的学习效果给予了充分肯定，其次提出了在学生自主学习能力的培养和指导方面要再下功夫。最后提到小组学习既要做到小组间互相带领，互相帮助，又要激发学生不甘落后的精神，通过良性竞争的模式来提高学习效果。同时老师们肯定了寒假期间有效利用假期时间布置线上作业使学生们不间断语言学习的做法，这一学习方法避免了开学初学生对已学知识的淡忘，很好地做到了语言学习的衔接。
最后，朝鲜（韩国）语专业的各位教师对人才培养方案修订工作进行了初步探讨。金秀英主任提出：“修订人才培养方案，培养目标要明确，在了解当前的社会需求下，应培养出适应现代社会要求的高质量，高能力，高学历，具有国际视野的学生。朝鲜（韩国）语专业可以结合本专业优势——利用国际交流平台，进行中韩联合培养，提高整体的学历水平，并与韩国优势专业进行合作交流，为学生进学就业提供更好更高的平台。”吕松花老师认为：“人才培养方案的制定要注重应用能力的培养，紧密结合行业，不断创新人才培养模式，提高人才培养质量。”王蕾老师指出：“大学本科教育根本上是素质教育，大学低年级应该实行通识教育，通识教育倡导学科交叉融合和全人教育理念，致力于培养学生的广博视野、批判性思维及责任意识。‘专业成才容易，精神成才则难。’通识教育旨在弘扬人的价值，因此，要充分发挥外语通识课程在阐释世界文化的异同、促进文明互鉴、开展中外人文交流和构建人类命运共同体等方面的独特作用。高年级则应该走宽口径专业发展道路，从而使大学生对现代知识体系尤其是人文社会科学知识有一定的了解。”乔宇琼老师认为：“随着多元文化时代的到来，未来我们应更加注重外语类人才跨文化交际能力的培养，作为朝鲜（韩国）语专业的学生不仅要具备扎实的语言功底，掌握丰富的韩国文化知识，也要不断建立对中国文化的认同感和归属感，将中国的优秀文化和红色精神带向世界。我们在人才培养过程中应不断融入相应的思政内容，进一步提升学生的职业素养和道德水平。”最后，金秀英主任对本次研讨会进行了总结，她指出通过此次教研会，每位教师在课程建设和教学改革中出现问题和相应对策进行了意见交流和探讨，为进一步推进教学改革，人才培养方案的修订工作奠定了良好的基础。
此次朝鲜（韩国）语专业教研会议的开展，总结了目前教学改革取得的成果和发现的问题，找出了学院朝鲜（韩国）语专业人才培养方案中存在问题，明确了人才培养方案的修订方向，并针对课程建设提出了相应优化方案，不仅对推动本专业教学工作的顺利进展起到了积极作用，同时确定了朝鲜（韩国）语专业人才培养目标的大方向，为培养出符合新时代，新需求，高学历，高能力的高端韩国语人才奠定了良好的基础。（通讯员：金秀英）
吉公网安备 22011202000059号
